有机玻璃相框

　　亚克力（ACRYLIC），俗名特殊处理有机玻璃。亚克力的研究开发，距今已有一百多年的历史。1872年丙烯酸的聚合性始被发现；1880年甲基丙烯酸的聚合性为人知晓；1901 年丙烯聚丙酸脂的合成法研究完成；1927年运用前述合成法尝试工业化制造；1937年甲基酸脂工业制造开发成功，由此进入规模性制造。 二战期间因亚克力具有优异的强韧性及透光性，首先，被应用于飞机的挡风玻璃，坦克司机驾驶室的视野镜。1948年世界第一只亚克力浴缸的诞生，樗着亚克力的应用进入了新的里程碑。
　　所以说亚克力也就是高分子塑料的一种，亚克力相框就是亚克力做的相框。

制作相框模板

    方法很多，最简单的方法是：找一张适合做相框模板的图片（比如中间部分的图像可以去掉），打开，用矩形或椭圆形选框工具以及其他选框工具，在图片上拉出一个需要透明的部分，然后用“橡皮擦”工具里面的“魔术橡皮擦”，点选框内的部分，再点“编辑\清除”，这时一张中间是透明的相框模板就做好了。存储为PSD格式的图像文件即可。

    调用时，将背景图像和相框模板都打开，将模板拉到背景图像上，用“编辑\自由变换”工具调整模板或背景图像的大小和位置。完成后，存储为JPG格式的图像文件即可。熟悉后，还可以在使用选框工具时，使用套索等工具做出不规则的选框形状，还可以运用调整属性栏里的容差值，来做透明部分四周是羽化效果的模板来。注意一点：无论是保存为PSD个还是JPG格式，最好用“存储为...”来保存，不然有可能会将相框模板覆盖而丢失模板。

有机玻璃相框制作

1． 知识和能力目标：了解材料、造型、色彩、图案、装饰、形状、支架等知识及相框设计的基本内涵。

2． 过程和方法目标：能够设计出新颖、实用的小相框学会制作，培养学生的想象能力、创造能力。

3．情感态度和价值观目标：在学习设计和制作过程中，培养学生观察分析，创新造型及动手能力，体验变废为宝，化腐朽为神奇的乐趣。培养学生的审美能力，培养动手制作的能力。

教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。

A．欣赏激情，导入新课

这节课我采用的是激情导入的方法。运用课件展示一幅幅相框的图片，激发学生的兴趣，想想把自己亲手做的相框放在家中，是多么自豪的事情。

B．研究设计，实践操作

  学生在充分讨论的基础上，开动脑筋，发挥想象，在纸上进行设计，教师事先在纸上画好设计样图，明确设计要求。这样学生既可以自主创
造，又不会因为无本可依而手忙脚乱。设计完后，学生交流改进，然后根据设计图进行实践操作，养成良好的制作习惯。

C．点拨引导，分析构成

    学生平时接触过各种相框、相架，对相框有一定的了解。让学生来讨论分析一下相框的构成，分组研究它的制作方法和要点。教师根据学生的研究结果，用课件出示重点，演示制作过程。这比教师直接告诉学生制作方法，示范演示来得更加印象深刻。

D．欣赏评价，课外延伸

    学生制作完后相互参观，找找作品的优点和缺点。在提高动手能力的同时，也带动审美能力的提升。每位学生选出最喜欢的作品后，老师请学们欣赏其它相框图片。继续开拓学生的思维，想想平时还见过什么样的相框，简单了解其他的一些制作相框的方法，并有兴趣课外去做一做。有机玻璃相框